Академічна доброчесність: принципи та відповідальність

1. Поняття та принципи академічної доброчесності

1.1. Сутність академічної доброчесності

У сучасному світі, де знання стають найбільшою цінністю, а вчені – носіями мудрості, академічна доброчесність являється важливим інстументом, що встановлює освітньо-наукову істину. Впровадження даної категорії відбулося задля забезпечення чесності, прозорості та відповідальності у освітньому процесі та науковій діяльності. До основних причин впровадження даної категорії відносяться:

На сучасному етапі академічна доброчесність в Україні регулюється законами в галузі освіти та наукової діяльності, які базуються на дотриманні основних засад Конституції України:

• ЗУ «Про освіту»;
• ЗУ «Про вищу освіту»;
• ЗУ « Про фахову освіту»;
• ЗУ « Про професійну (професійно-технічну) освіту»;
• ЗУ «Про наукову і науково-технічну діяльність» та інші.

Проєкт Закону України «Про академічну доброчесність» порівняно з іншими законодавчими актами більш деталізовано визначає правові основи забезпечення її дотримання у вищій освіті та науковій діяльності. Відповідно до існуючого Проєкту, даний Закон включає наступні розділи:

• загальні положення;
• основні засади;
• забезпечення;
• відповідальність за порушення;
• основні процедури реагування на порушення;
• прикінцеві та перехідні положення. 

Що таке академічна доброчесність згідно законодавства? Закон про освіту академічну доброчесність трактує, як: «…сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень» (ст. 42 ЗУ «Про освіту»). Відповідно до Проєкту « академічна доброчесність – сукупність цінностей, принципів і заснованих на них правил, якими мають керуватися суб’єкти академічної діяльності під час провадження такої діяльності» (ст. 1 Проєкту). Тобто, академічна доброчесність – це система етичних принципів і норм, що регулюють поведінку учасників освітнього процесу та наукової діяльності.

На сучасному етапі академічна доброчесність студента відіграє ключову роль в освітньому процесі, формуючи чесне, етичне та відповідальне освітньо-наукове середовище. Вона є основою для підготовки висококваліфікованих фахівців, здатних активно і свідомо впливати на розвиток суспільства, науки і економіки.

1.2. Принципи академічної доброчесності

Академдоброчесність передбачає дотримання ряду принципів, які формують етичну основу освітнього процесу та наукової діяльності:

Усі принципи академічної доброчесності в університеті визначаються Кодексом академічної доброчесності. Він являється документом, що визначає основні засади поведінки, яких повинні дотримуватись усі учасники освітнього процесу (студенти, викладачі, науковці) для забезпечення етичності в навчанні та наукових дослідженнях.
Даний Кодекс включає наступні основні положення:

• основні визначення;
• принципи;
• правила поведінки;
• відповідальність за порушення;
• процедури розгляду порушень;
• навчання та підвищення свідомості;
• підтримка культури доброчесності.

2. Відповідальність за порушення академічної доброчесності

2.1. Види порушень

Академічна доброчесність і її порушення є важливими аспектами сучасної освітньої системи. До основних порушень відносяться:

Академічна доброчесність в умовах дистанційного навчання стає особливо важливою через зміни в освітньому процесі, які пов’язані з використанням технологій. Хоча дистанційне навчання надає багато переваг, таких як гнучкість і доступність, воно також створює нові виклики для забезпечення академдоброчесності:

• Плагіат та самоплагіат. Легкість доступу до інформації в Інтернеті часто спонукає студентів до плагіату, оскільки не завжди легко перевірити джерела інформації. Самоплагіат також може стає проблемою, коли студенти повторно використовують свої роботи без належного посилання.
• Шахрайство під час іспитів. В умовах дистанційного навчання складно контролювати, чи не використовують студенти заборонені матеріали під час тестів та іспитів.
• Неавторизоване співробітництво. Дистанційний формат навчання спонукає студентів до несанкціонованого співробітництва при виконанні завдань, оскільки взаємодія з однокурсниками стає більш доступною через онлайн-платформи.

Відповідно до цього, на сучасному етапі усі ВНЗ України активно застосовують плагіат-детектори щодо порушень академдоброчесності. Найпоширенішими із них є: Unicheck, Turnitin, StrikePlagiarism, AntiPlagiat, Plagscan та ін.

2.2. Відповідальність за порушення

Відповідальність за порушення принципів академдоброчесності є важливим аспектом, який забезпечує дотримання етичних норм у навчанні та науці. На сучасному етапі існують наступні види даної відповідальності: дисциплінарна, кримінальна, цивільна, професійна, соціальна та наукова. Кожна з них передбачає певний вид покарання:

Існування даних видів відповідальності сприяє формуванню культури чесності та відповідальності серед студентів і викладачів, а також допомагає підтримувати репутацію навчальних закладів і наукових організацій.

3. Наслідки академічної доброчесності для наукової спільноти

Академічна доброчесність та боротьба з академічним плагіатом є фундаментом, на якому тримається вся сучасна наукова спільнота. Вона забезпечує надійність і стабільність наукових результатів, зміцнює репутацію наукових установ та сприяє здоровому середовищу для подальших відкриттів і розробок. Сучасна практика вказує на те, що впровадження академдоброчесності має як позитивні, так і певні негативні наслідки:

Сучасні перспективи розвитку академдоброчесності передбачають подальшу інтеграцію етичних стандартів в освітній процес, технологічне вдосконалення систем перевірки та активну міжнародну співпрацю. Таке спрямування забезпечить формування освіченого, етично відповідального суспільства, що стимулюватиме якісний розвиток науки, освіти та суспільних цінностей на глобальному рівні.