Что такое кафедра в вузах: структура и функции

1. Уникальность и ключевые черты кафедры

1.1 Основные характеристики кафедры

Кафедра – это основная структурная единица факультета, отвечающая за подготовку студентов по конкретной дисциплине или нескольким предметам, входящим в учебный план по определенной специальности.
Кафедра – что это? В части четвертой статьи 33 Закона Украины «О высшем образовании» отмечено, что кафедра является базовым структурным подразделением учреждения высшего образования государственной (коммунальной) формы собственности (его филиалов, институтов, факультетов).
В ходе образовательной и научно-исследовательской деятельности именно профессорско-преподавательский состав кафедры отвечает за непосредственное взаимодействие со студентами. Кафедры университета, как его учебные и структурные подразделения, являются «прорывными» в решении стоящих перед университетом задач по обеспечению высокой эффективности профессиональной подготовки будущих кадров. Кафедра определяет качество профессиональной подготовки выпускников, которую проводит вуз.

1.2 Ключевые черты кафедры

Ключевые черты кафедры – главные особенности, которые определяют ее специфику и роль в образовательном процессе. Эти характеристики позволяют понять, чем кафедра отличается от других подразделений университета и каковы ее основные функции.

2. Структура кафедры и ее состав

2.1 Структурная организация кафедры

В структуру кафедры могут входить:

• обучающие лаборатории;
• учебно-научные лаборатории;
• учебно-методические кабинеты;
• учебно-консультационные пункты;
• компьютерные, информационные, учебно-тренировочные центры;
• лингафонные кабинеты;
• другие подразделения, обеспечивающие образовательный процесс.

2.2 Персонал кафедры и его обязанности

Управление кафедрой осуществляет заведующий кафедрой, который является научно-педагогическим работником и имеет степень и/или ученое звание в специальности, соответствующей профилю кафедры.

Обязанности сотрудников кафедры – ряд задач и функций, выполняемых ими для обеспечения эффективного управления учебным процессом и научно-исследовательской деятельностью.

Эффективное осуществление педагогической и методической деятельности в первую очередь способствует повышению результативности образовательного процесса и формированию широкого спектра профессиональных способностей, включая системы научных и профессиональных знаний, практических навыков и умений.

3. Функции и основные направления деятельности кафедры

3.1 Определяющие функции кафедры

Кафедра выполняет следующие функции:

• разработка рабочих программ в академической сфере, осуществляемых кафедрой, а также документирование всего учебно-методического обеспечения;
• осуществление преподавателями всех форм и видов учебных занятий, предусмотренных учебным планом, с использованием современных образовательных технологий;
• руководство всеми видами практик, относящихся к компетенции кафедры на уровне бакалавриата (магистратуры, аспирантуры);
• организация и управление профессорско-преподавательским составом кафедры самостоятельной работы студентов;
• мониторинг успеваемости студентов (текущей, промежуточной, итоговой);
• управление курсами и реализация дипломного проектирования;
• внедрение инновационных образовательных технологий в учебный процесс университета;
• мониторинг профиля, осуществляемого профессорско-преподавательским составом факультета специальности, потребности в основной и дополнительной учебной литературе, ее обновление и пополнение;
• разработка и публикация учебной и методической литературы по профилю, преподаваемому на кафедре данной области (учебники, учебно-методические материалы, рабочие тетради, методические рекомендации и т.д.);
• исследование и обмен опытом, как с научными руководителями, так и с начинающими профессиональную деятельность.

3.2 Направления специализации кафедры

В зависимости от решаемых задач, выстраиваются основные направления деятельности кафедры, каждая из которых прямо или косвенно влияет на качество профессиональной подготовки будущих выпускников, проводимых в вузах.

Одним из важнейших условий обеспечения качества профессиональной подготовки студентов является осуществление профессорско-преподавательского состава учебно-методической работы, и в то же время они способны улучшить профиль кафедры:

• проведение научно-исследовательской деятельности профессорско-преподавательского состава кафедры по утвержденной теме исследования;
• внедрение результатов исследований в учебный процесс университета;
• организация и проведение научно-методических и научно-практических совещаний профессорско-преподавательским составом кафедры, а также участие во встречах сторонних организаторов;
• утверждение результатов научных исследований в публикациях преподавателей кафедры (монографии и научные статьи, опубликованные в рецензируемых изданиях);
• осуществление личных и межведомственных научных взаимодействий с ведущими учеными в области науки, а также соответствующими кафедрами и т.д.;
• обсуждение кандидатур для поступления в аспирантуру (докторантуру), утверждение индивидуальных планов работы аспирантов, докторантуры и соискателей, заслушивание отчетов, утверждение аккредитации в установленные сроки;
• осуществление профессорско-преподавательского состава административного отдела научно-исследовательской деятельности студентов (написание статей, участие в научном сообществе, конкурсах, олимпиадах и т.п.).

В дополнение к образовательной, методической и научно-исследовательской деятельности кафедра также традиционно проводит определенные мероприятия.

4. Информация, доступная на кафедре

На кафедре вуза можно получить исчерпывающую информацию.

В целом кафедра является основным звеном в образовательной системе университета и одним из важнейших факторов, определяющих качество профессиональной подготовки студентов высших учебных заведений. Каждое из традиционно сложившихся направлений деятельности кафедры в сфере высшего образования прямо или косвенно влияет на формирование профессиональных и универсальных способностей студентов и определяет их дальнейшую конкурентоспособность на рынке труда.